MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DENGAN PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY

  • Nungki Tri Astuti Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pekalongan
  • Anggun Prasiwi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Pekalongan
  • M. Irfandi Yusuf Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Pekalongan
Keywords: Abilities of creative thinking, Guided Discovery

Abstract

The purpose of writing this study result article is developing the student creative thinking skill through Guided discovery learning method. Creative thinking is an ability which used to understand and develop an idea in order to solve a problem. Guided discovery learning method involves the activeness of the student in understanding and finding a concept, and also an experience to find out the conclusion with teacher’s guidance. Guided discovery learning method is more meaningful/effective and the knowledge will be longer remembered by the student, because the student use their creative thinking of their own in solving the problem. So, guided discovery learning method one of learning method that can be used to develop the ability of students’ creative thinking.

References

Afrida, A.N., Sugiarto., & E, Soedjoko. (2015). Keefektifan Guided Discovery Berbantuan Smart Sticker Terhadap Rasa Ingin Tahu dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education. p.ISSN 2252-6927. e.ISSN 2460-5840.

Imawan dan Okky, R. I. (2015). Perbandingan antara Keefektifan Model Guided Discovery Learning dan Project-Based Learning pada Matakuliah Geometri. Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 10. Nomor 2. ISSN: 1978-4538.

Khoiri, W., Rochmad, & Cahyono, A. N., (2013). Problem Based Learning Berbantuan Multimedia Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan kemampuan Berpikir Kreatif. Unnes Journal of Mathematics Education (UJME) 2 (1). ISSN 2252-6927.

Mardhiyana. D. (2015). Peningkatan Sikap Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Guided Discovery. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY. ISBN. 978-602-73403-0-5. 433-438.

Mardhiyana, D. & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 672-688. Tersedia di https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21686[diakses 29-04-2018]

Moma, La. (2012). Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Generatif Siswa SMP. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Norsanty, U. O., & Zahra Chairani (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Materi Lingkaran Berbasis Pembelajaran Guided Discovery untuk Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 2. No 1. ISSN 2442-3041.

Prasetiyo, A. D. & Mubarokah, L. (2014). Student’s Creative Thinking in the Application of Mathematical Problems Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo. Volume 2. Nomor 1. ISSN: 2337-8166.
Putra, T. T., Irwan, & Vionanda, D., (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Part 3. Vol. 1,No. 1.

Rohim, F., Susanto. H., & Ellianawati. (2012). Penerapan Model Discovery Terbimbing Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. (UPEJ) Unnes Physics Education Journal volume 1 No 1. ISSN NO 2257-6935.

Rosidi, Irsad. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery Learning) untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pena Sains. Volume 3. Nomor 1. p-ISSN: 2407-2311. e-ISSN:2527-7634.