THE EFFECT OF PARENTAL PRESSURE ON STUDENT MOTIVATION AND PERFORMANCE IN EDUCATION

Abstract

ABSTRACT

This study aims to analyze how parental encouragement affects students' learning motivation and academic achievement, and the factors that play a role in the relationship between the two. Using a narrative qualitative approach, this research highlights the experiences of a college student who has felt the academic burden from elementary school to college. Data was collected through semi-structured interviews and then analyzed through a process of transcription, narrative coding, and retelling.

The results of this study revealed that pressure from parents who have high expectations without open communication and emotional support can result in mental fatigue, anxiety, and decreased motivation to learn. Although in the long run such pressure can build academic discipline and enthusiasm, the psychological effects are significant and can hinder individual development. This research introduces the term “educational conflict” to describe the tension between parents' expectations and students' psychological needs. Therefore, parental involvement in education should be based on empathy, good communication, and recognition of children's abilities in order to create a supportive learning atmosphere both academically and emotionally.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana dorongan dari orang tua mempengaruhi motivasi belajar dan pencapaian akademik siswa, serta faktor-faktor yang berperan dalam hubungan antara keduanya. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif naratif, penelitian ini menyoroti pengalaman seorang mahasiswa yang telah merasakan beban akademik sejak sekolah dasar hingga ke perguruan tinggi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dan kemudian dianalisis melalui proses transkripsi, pengkodean narasi, dan penceritaan ulang.

Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa tekanan dari orang tua yang memiliki ekspektasi tinggi tanpa komunikasi yang terbuka dan dukungan emosional dapat mengakibatkan kelelahan mental, kecemasan, dan penurunan motivasi belajar. Meskipun dalam jangka panjang tekanan tersebut dapat membentuk kedisiplinan dan semangat akademik, efek psikologis yang ditimbulkan tetap signifikan dan dapat menghambat perkembangan individu. Penelitian ini memperkenalkan istilah “konflik pendidikan” untuk menggambarkan ketegangan antara harapan orang tua dan kebutuhan psikologis siswa. Oleh karena itu, keterlibatan orang tua dalam pendidikan harus didasari oleh empati, komunikasi yang baik, dan pengakuan terhadap kemampuan anak agar dapat menciptakan suasana belajar yang mendukung baik dari segi akademis maupun emosional.