APLIKASI METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PESERTA DIDIK KELAS 11 SMK NEGERI 1 SAWIT, BOYOLALI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kondisi pembelajaran bahasa Indonesia untuk para siswa kelas XI di Sekolah Menengah Kejuruan 1 (SMK 1) Sawit, Boyolali; 2) mendeskripsikan dan menjelaskan peristiwa Siklus I dan Siklus 2 dalam pembelajaran bahasa Indonesia saat menggunakan pembelajaran secara saat menggunakan metode diskusi; 3) mendeskripsikan dan menjelaskan keefektifan antara pembelajaran bahasa Indonesia dengan metode konvensional dan metode diskusi dalam pada peserta didik kelas XI di SMK 1 Sawit, Boyolali, Jawa Tengah. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas dengan empat langkah yaitu, 1) perencanaan (plan): 2) pelaksanaan (act); 3) observasi (obsarvation); 4) refleksi (reflextion). Dalam langkah awal (perencanaan) peneliti memperhatikan hal-hal yang bersifat strategis untuk menuju langkah pelaksanaan yang dilaksanakan, selanjutnya peneliti melaksanakan tindakan untuk melakukan hal-hal yang perlu dilakukan dalam proses selanjutnya yaitu dengan berkolaborasi bersama teman sejawat yang menjadi partner untuk berdiskusi dan membantu pelaksanaan PTK yang dilakukan, serta berupaya mengondisikan pembelajaran di kelas yang dilakukan dalam penelitian itu. Selanjutnya, dalam proses pengamatan yang dimaksud adalah mencatat bagaimana cara meningkatan kemampuan dalam mengelola suatu pembelajaran, bagaimana memperbaiki kondisi pembelajaran di kelas, dan beberapa jenis pengamatan lainnya yang bisa pula peneliti memakai pengamatan orang lain (teman sejawat) untuk dapat melihat dan menemukan masalah yang ada dalam penelitian, yaitu adanya hal-hal baru yang mungkin tidak disadari oleh si guru sebagai peneliti. Untuk mempermudah proses berpikir reflekstif ini, peneliti bekerja bersama-sama dengan observer (pengamat/ teman sejawat). Pada tahapan ini secara kolaboratif peneliti melakukan diskusi tentang,: bagaimana hasil penerapan tindakan yang telah dilakukan, hal-hal yang menjadi catatan khusus dalam temuan observasi itu, mengapa bisa terjadi, sdelanjutnya langkah apa yang akan dilakukan untuk menjustisi penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) siswa perlu bekerja dan belajar bersama untuk memutuskan sesuatu yang sulit saat dihadapi; (2) belajar dengan kondisi senang membuat suasana yang aman, nyaman, tenang, dan terkendali; (3) Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa belajar dengan menggunakan metode diskusi menghasilkan prestasi yang lebih baik dibandingkan dengan belajar dengan metode konvensional.