PENDAMPINGAN PEERTEACHING BERBASIS KONSTRUKTIVISME PADA MATA KULIAH MAGANG MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UPGRIS

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan model pendampingan peer teaching berbasis konstruktivisme pada mata kuliah Magang mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas PGRI Semarang yang membangun rasa percaya diri. Mahasiswa yang didampingi sejumlah 20 menempuh mata kuliah Magang 2 di semester 6. Pendampingan peer teaching mahasiswa melalui orientasi, elicitasi, restrukturisasi ide, aplikasi, dan review. Pendampingan diawali dengan mengeksplore kemampuan awal dari hasil observasi, dilanjutkan dengan diskusi bersama teman, hasil diskusi dijadikan pijakan untuk memulai pendampingan. Pananaman konsep kembali terhadap komponen RPP melalui penjelasan dan contoh, merefleksi kinerja, berdiskusi secara klasikal, memperbaiki hasil kerja, persiapan praktik dan peer teaching. Hasil yang diperoleh, mahasiswa dapat menyusun RPP dengan baik, peer teaching, 7 mahasiswa sangat bagus, 10 bagus dan 3 perlu latihan lagi. Melalui pendampingan mahasiswa mampu membangun pengetahuan baru dengan didasari pengalaman atau pengetahuan lama sehingga diperoleh pemahaman. Pemahaman tersebut yang menciptakan rasa percaya diri mahasiswa untuk melakukan pembelajaran.