MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DI ERA MERDEKA BELAJAR

Abstract

Zaman modern seperti ini perkembangan-perkembangan sangat pesat terutama perkembangan teknologi yang terjadi di negara maju maupun negara berkembang. Teknologi yang berkembang sangat pesat menuntut ketersediaannya sumber daya manusia yang berkualitas dan mampu menjawab tantangan zaman. Dalam hal ini pendidikan berperan penting untuk menyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Untuk mendukung pendidikan yang baik Mendikbud mengeluarkan kebijakan Program Merdeka Belajar. Konsep Merdeka Belajar sendiri relevan dengan teori pembelajaran konstruktivisme. Dalam pelaksanaannya pembelajaran ini juga akan meningkatkan kemampuan kognitif. Kemampuan kognitif diperlukan dalam menyelesaikan permasalah kompleks. Hal ini sesuai dengan materi matematika yang memerlukan kemampuan kognitif yang baik untuk menyeselaikan permasalahan kehidupan nyata. Matematika sendiri merupakan ilmu yang paling umum digunakan karena diperlukan diberbagai bidang kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bahwa Program Merdeka Belajar relevan dengan pembelajaran konstruktivisme, dan mendeskripsikan pembelajaran konstruktivisme dengan peningkatan kemampuan kognitif siswa matematika. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan studi pustaka (studi literatur). Hasil dari penelitian ini adalah adanya persamaan antara Program Merdeka Belajar dengan pembelajaran konstruktivisme. Hal ini dibuktikan dengan metode yang digunakan kedunya sama yaitu pembelajaran terfokus pada siswa dan guru sebagai modiator dan fasilitator. Selain itu hasilda penelitian ini adalah adanya hubungan antara pembelajaran konstruktivisme dengan peningkatan kemampuan kognitif siswa matematika. Pembelajaran konstruktivisme cocok diterapkan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa terutama dalam menyelesaikan persoalan-persoalan yang berkaitan dengan matematika di kehidupan nyata.