Pengaruh Pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi pada Topik Aljabar

Abstract

Kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari skor PISA tahun 2018 dan 2023 yang masih jauh di bawah rata-rata global. Rendahnya kemampuan ini berdampak pada kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika abstrak dan penerapan numerasi dalam kehidupan sehari-hari mereka. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa pada topik aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan menggunakan desain Randomized Post-Test Only Control Group. Sampel terdiri dari 37 siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dan 36 siswa kelas kontrol dengan pendekatan konvensional. Data dikumpulkan melalui Post-Test literasi numerasi dan dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan literasi numerasi siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dapat membantu siswa memahami konsep abstrak melalui tahapan konkret, gambar, dan abstrak, yang mampu meningkatkan pemahaman numerasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kelas yang diajarkan menggunakan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) memiliki kemampuan literasi numerasi yang lebih baik jika dibandingkan dengan kelas yang diajarkan menggunakan pendekatan konvensional.