Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Penalaran Induktif Matematis Peserta Didik

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap penalaran induktif matematis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 130 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dan di dapat sampel berjumlah 50 peserta didik di MtsN Serpong kelas VIII Semeseter ganjil tahun Pelajaran 2024/2025. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan penalaran induktif matematis yang telah di uji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran. Data hasil penelitian telah diuji normalitas dan uji homogenitas kemudian diperoleh hasil data yang tidak berdistribusi normal. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney atau uji-U menghasilkan Asimp Sig.  < 0,05 yang mengakibatkan  ditolak. Kesimpulan hasil penelitian terdapat pengaruh pembelajaran dengan model creative problem solving (CPS) terhadap penalaran induktif matematis peserta didik di MTsN Serpong pada materi Teorema Pythagoras lebih tinggi daripada model pembelajaran direct instruction dengan nilai rata-rata 11,52.