Efektifitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Intuitif Matematis Siswa SMA

Abstrak

Pada pembelajaran matematika kurikulum merdeka kemampuan berpikir intuitif menjadi salah satu hal yang sangat penting karena berpikir intuitif menjadi pintu gerbang dalam memahami konsep matematika yang menghubungkan pengetahuan yang dimiliki dengan solusi yang menjadi target pemecahan masalah matematika. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir intuitif matematis. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 96 Jakarta pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain Posstest Only Control Group Design with Randomizations yang melibatkan 34 siswa kelompok eksperimen dan 34 siswa kelompok kontrol yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data kemampuan berpikir intuitif matematis menggunakan instrumen tes berupa enam butir soal uraian yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukarannya. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa siswa yang diajarkan dengan model Project Based Learning (PjBL) memiliki kemampuan berpikir intuitif matematis yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir intuitif matematis siswa pada kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran Project Based Learning memperoleh rata-rata lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional.