Pengaruh Model Kooperatif Tipe CIRC Berbasis Permasalahan Kontekstual terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Abstrak

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa disebabkan pemberian soal yang kurang kontekstual dan kurangnya keterlibatan siswa secara aktif menjadi latar belakang pada penelitian ini. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Tangerang Selatan pada semester ganjil Tahun ajaran 2024/2025. Tujuan yang ingin dicapai yakni menganalisis pengaruh model pembelajaran CIRC berbasis permasalahan kontekstual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode yang digunakan kuasi eksperimen dengan desain randomize control group posttest only. Sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel dipilih melalui sistem undian sehingga terpilih dua kelas dari sepuluh kelas yang ada yakni kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-10 sebagai kelas eksperimen yang masing-masing kelas berjumlah 36 siswa. Pengumpulan data kemampuan komunikasi matematis menggunakan instrumen tes berupa sepuluh butir esai yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya. Indikator kemampuan komunikasi matematis yang diteliti yakni written text, drawing, mathematical expressions. Teknik analisis data yang digunakan uji perbedaan rata-rata (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model CIRC berbasis permasalahan kontekstual lebih tinggi daripada kemampuan komunikasi matematis yang diajarkan dengan model konvensional. Penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran CIRC berbasis permasalah kontekstual.