Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model Reading Questioning and Answering (RQA) pada Materi Sistem Gerak

Abstract

Hasil belajar merupakan aspek penting yang dapat dijadikan indikator keberhasilan dalam proses belajar. Oleh karena itu, dibutuhkan model pembelajaran yang dapat memenuhi kebutuhan siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Salah satu model yang terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran adalah model Reading Questioning and Answering (RQA). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model RQA terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem gerak Penelitian eksperimen semu ini menggunakan desain penelitian "non equivalent pretest-posttest control group design". Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MA Al HIDAYAH Garut, dengan sampel terdiri dari siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model RQA dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes Pilihan Ganda (PG) dan dianalisis menggunakan SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi Asymp. Sig.(2-tailed) sebesar 0,01, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05, yang mengindikasikan bahwa model RQA berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem gerak manusia.